当西安交通大学近日发布2026年“少年班”招生简章，计划招收180名少年英才时，一股久违的“神童”话题再次被推上风口浪尖。自1978年中国科学技术大学首创“少年班”以来，这场针对早慧少年的特殊教育实验已走过47个春秋。从当年的万众瞩目到如今的悄然收缩，全国仅有三所高校仍在坚持这一传统招生模式——这不仅是教育模式的变迁，更折射出社会对“天才培养”观念的深刻演变。
一、 从“遍地开花”到“硕果仅存”：一部浓缩的精英教育简史
1978年，百废待兴的中国，急需在各领域快速突破，“少年班”应运而生，承载着为国家选拔和培养顶尖科研后备军的厚望。中科大率先“吃螃蟹”，随后北大、清华、复旦等十余所顶尖高校纷纷跟进，掀起一股“少年班”热潮。然而，热潮并未持续。随着时代发展，关于“拔苗助长”、“心理失衡”、“后劲不足”的争议始终伴随左右。高校在实践探索中逐渐分化，有的转型为更宽泛的“创新班”、“英才计划”，有的则直接停办。时至今日，仍坚持传统意义上独立招生、单独编班、加速培养的“少年班”，仅剩下中国科学技术大学、西安交通大学、东南大学这三所。从群雄逐鹿到三足鼎立，其变迁本身就是一部值得深思的中国特色精英教育探索史。
二、 坚守者的逻辑：为何是它们？
为何是这三所高校留到了最后？这绝非偶然。中科大作为“创始者”，其“少年班”已发展成包含“少年班”、“创新试点班”的成熟体系，积累了最深厚的培养经验与校友资源，形成了强大的品牌效应。西安交通大学则依托其坚实的工科底蕴，2026年计划招生180人的规模，显示了其将“少年班”作为重要特色人才项目持续投入的决心。东南大学的“少年班”则更注重与强势工科专业的衔接培养。它们的共同点在于，都将“少年班”深度融入本校的办学特色与人才培养战略中，形成了可持续的选拔、培养、输送闭环，而非一时的政策跟风。
三、 争议与进化：今天的“少年班”还是当年的“神童班”吗？
今天的“少年班”，早已不是外界想象中单纯追求年龄小的“神童集中营”。其选拔标准日益多元，不仅考察智力与学业成绩，更关注心理素质、创新潜能和综合素质。培养模式也从单纯的“加速”（提前上大学）向“加速与深化结合”转变，更注重通识教育、科研实践和个性化发展，以应对“伤仲永”的质疑。例如，许多项目设置了“预科-本科-硕士”贯通培养、自由选择专业、配备学术导师等灵活机制。目标也从培养“科学家苗子”拓宽为造就各领域的未来领军人物。这种“进化”，正是“少年班”模式在争议中存续并寻求价值突破的关键。
四、 未来之路：小众实验与大众教育的平衡
47年过去，“少年班”作为一种极其小众的精英培养路径，其象征意义或许已大于其实际培养的人数比例。它像一座教育实验室，持续探索着人类智力早期开发的边界与伦理。在“双减”政策落地、教育日益强调均衡与素养的今天，“少年班”的存在更像一个提醒：如何在因材施教、鼓励“冒尖”与避免教育焦虑、促进教育公平之间取得平衡？这不仅是这三所高校的课题，更是整个社会需要思考的命题。
西安交大的一纸招生简章，掀开了时光的一角。那180个名额背后，是180个少年即将开启的非凡旅程，也是一场持续了47年的教育探索的当代续章。您如何看待“少年班”这种培养模式？是应该继续保留的特区，还是已然过时的产物？欢迎在评论区分享您的真知灼见！
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